На классных родительских собраниях важно не просто информировать родителей об итогах успеваемости и посещаемости, фактах нарушения дисциплины, отставания в учебе, а вместе с ними выяснить причины, заинтересованно обсудить пути преодоления каких-либо негативных явлений, наметить конкретные меры. Постоянная тема для обсуждения на родительских собраниях — соблюдение единства требований семьи и школы. Острой проблемой остается нравственное воспитание подрастающих поколений, различные аспекты которой необходимо постоянно обсуждать на родительских собраниях.
Здесь, думаю, уместно добавить, что родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе. Темы собраний должны учитывать возрастные особенности детей.
Кл. рук
9.
Оказание учителями-предметниками помощи детям в учебной деятельности.
постоянно
Кл. рук.
10.
Вовлечение детей в классные и школьные мероприятия (классные часы, акции, дни здоровья и т.д.), библиотеку.
постоянно
Кл. рук., библиотекарь
11.
Оказание содействия в оформлении необходимых документов по запросу матери, различных служб.
В течение года
Соц. пед., кл. рук.
12.
Беседа с матерью о соблюдении личной гигиены ребенка.
по мере необходим.
Соц. пед., кл. рук.
13.
Привлечение матери к деятельности класса, к участию в родительских лекториях.
постоянно
Кл. рук.
14.
Вовлечение детей в кружки, спортивные секции, Контроль за их посещением
постоянно
Кл. рук., соц.
Информация о работе педагога психолога с родителем неисполнению родительских обязанностей
Предполагаемый результат:
- создание деятельностной система сотрудничества и взаимосвязи;
- создание благоприятных условия для всестороннего развития детей, для органичного вхождения ребенка в современный мир социальных отношений.
- повышение уровня усвоения воспитанниками программных знаний;
- повышение компетентности педагогов в вопросах взаимодействия с семьей;
- повышение мотивации у родителей на сотрудничество с педагогами ДОУ, а в дальнейшем педагогами школы.
Этапы реализации
ЭтапыСроки
реализации
Содержание
деятельности
Предполагаемый результатИнформа-ционно-просвети-тельский1 год обученияВыбор и апробация образцов технологий и методик работы с семьей.
В профилактической работе классный руководитель может использовать широкий перечень возможных форм и методов: посещение семьи с целью обследования условий проживания, осуществление ежедневного контроля за посещаемостью учащихся, индивидуальные беседы и консультации с учащимися и родителями, наблюдения за детьми в течение года за их внешним видом, а также выполнением обязанностей со стороны родителей, привлечение родителей к участию в родительских собраниях, классных мероприятиях, рейды на дом, контроль за успеваемостью учащихся, оказание им помощи в выполнении домашнего задания, вовлечение их в кружки, секции, общественную жизнь класса и школы, лекции, семинары, практикумы для родителей, открытые уроки и классные мероприятия и т.д.
Затем каждого участника просят скрепить оставшиеся у него карты резинкой.
Роли-обязанности, зафиксированные в картах:
Организатор домашнего хозяйства.
Тот, кто убирает после еды.
Закупщик продуктов.
Тот, кто кормит животных.
Устроитель ужина.
Купальщик маленьких детей.
Мойщик полов.
Тот, кто укладывает детей спать.
“Его Превосходительство”.
Садовник.
Плохой исполнитель всех своих обязанностей.
Организатор праздников.
Распорядитель.
Создатель правил.
Убирающий со стола после еды.
Мальчик на побегушках.
Тот, кто готовит напитки. Повар.
Сторонник дисциплины.
Накрывающий на стол.
Убирающий со стола.
Человек, отвечающий за все.
Тот, кто разгружает посудомоечную машину.
Работа по своевременному получению паспорта В. Бабушке оказывалась необходимая помощь в подготовке документов на В. в спортивную школу-интернат для продолжения обучения в интересах несовершеннолетнего.
В. переведен в следующий класс, получил паспорт, неоднократно занимал призовые места на соревнованиях по велоспорту, мать короткий период времени была трудоустроена, прошла лечение в больнице, устранения неблагополучия носит кратковременный характер, т.к. мать продолжает злоупотреблять спиртными напитками. В. в противоправных действиях замечены не были.
В.
продолжил обучение
в спортивной школе-интернате.
Семья в августе снята с проф. учета по выбытию учащегося.
2.
ХХХХХХХХХХХХ
ТЖС
Невып.родит
обязан., неудовл. материаль-но-бытов.
Такая устойчивость позиции позволяет человеку не приспосабливаться к обстоятельствам, а учитывать их и изменять в соответствии нравственным нормам жизни.
Социальнобытовой статус семьи
Жилищные условия___________________________________________________________
1. Мать:
Ф. И. О. _____________________________________________________________________
возраст___________________образование_________________________________________
профессия ____________________род занятий в настоящее время_____________________
2.
Отец:
Ф. И. О. ______________________________________________________________________
возраст___________________образование_________________________________________
профессия ____________________род занятий в настоящее время_____________________
3. Социальный статус семьи (многодетная, полная, неполная, опекунская) (подчеркнуть).
4.
За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей педагог-психолог несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
5.4. За применение, в том числе однократное, методов воспитания связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося (воспитанника), а также совершение иного аморального проступка педагог-психолог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании».
6.
Взаимоотношения. Связи по должности
Педагог-психолог:
6.1. работает по графику, составленному, исходя из 36-часовой рабочей недели, и утвержденному директором школы;
6.2.
Родительские конференции (общешкольные, классные) имеют огромное значение в системе воспитательной работы школы, и поэтому на них должны обсуждать насущные проблемы общества, активными членами которого станут и дети. Тематические конференции по обмену опытом воспитания детей вызывают заслуженный интерес, привлекает внимание родительской и педагогической общественности.
Обсуждение вопросов в такой форме вызывает интерес, привлекает внимание родителей, а информация для них звучит более убедительно, воспринимается с большим доверием.
Можно взять для обмена опытом несколько конкретных вопросов, вызывающих наибольший практический интерес. Выступающими в этом случае могут стать родители, достигшие в решении тех или иных проблем, возникающих в воспитании детей и взаимоотношениях с ними положительных результатов.
Имя ребенка) эмоции проявляет (часто/редко) как (при поощрении за верные ответы, так и при неудачах/ при неудачах – какие эмоции/ при поощрении – какие эмоции).
В ситуации групповой диагностики он (как ведет себя ребенок). Исходя из этого можно предположить, что (Имя ребенка) (вывод по наблюдениям, что характерно, какие проявления привлекли внимание психолога).
После случая, произошедшего с (Имя ребенка) и (Имя ученика, в отношении которого была проявлена агрессия), я провела с (Имя ребенка) индивидуальную работу в период с (дата) по (дата).
С ним проведены (количество) психологических консультаций.
В дисгармоничных семьях равновесие во взаимоотношениях используется для того, чтобы избежать изменения, развития и связанных с этим возможных тревог и потерь. Равновесие перестает быть формой адаптации семьи к задачам оптимального выполнения своих внешних и внутренних функций.
Объективно складывающиеся взаимоотношения в семье характеризуют ее структуру, семейную целостность.
Дисгармония, дестабилизация семьи – это негативный характер семейных отношений, выражающихся в конфликтном взаимодействии супругов, родителей и детей.
Возникающий семейный конфликт представляет собой сложное явление.
